Markus Hausen
Skoleleder
I 2021 startede jeg som skoleleder på Hans Helgesen-Skolen. Mit mål er at vi skaber en skole der skaber rammer for god læring hvor alle er med på deres præmisser med respekt for hinanden. Jeg ønsker en skole hvor børn er glade for at gå i skole og hvor forældre kan stole på, at skolen yder det bedste for børnenes læring.
Vi er en lille skole, hvor alle kender hinanden, – og vi lægger vægt på en høflig og venlig omgangsform. Vi vil gerne være en skole, hvor vi behandler hinanden med gensidig respekt og forståelse. Det er også vigtigt for os at skabe et åbent og tillidsfuldt forhold mellem forældre og lærere.
Vi er glade for den tillid forældrene viser os idet de sender deres børn til Hans Helgesen Skolen. Skolens fællesskab bliver så tydeligt ved de store arrangementer, som julefest, forårskoncert, motionsdag eller aktivitetsdage. Hans Helgesen-Skolen blev grundlagt i 1946 som byskole i Frederiksstad. I dag er skoledistriktet ret vidtstrakt og de fleste elever kører med bus til skole. Elevtallet er p.t. på 65 fordelt på 4 klasser (1.kl.-6.kl.). Vi er syv lærere der underviser børnene. Der er to børnehaver tilknyttet skolen. Førskolearbejdet foregår på skolen. Ud over den obligatoriske undervisning er skolen åben for flere fritidstilbud til elever og voksne, herunder flere musikgrupper, ungdomsklub og aftenskole. Det musiske og naturen vurderes højt og har god grobund.
Skolen lever op til værdierne gennem:
- formidling af dansk sprog og kultur,
- det gode samarbejde mellem skole og hjem,
- det forpligtende samarbejde i klasseteamet omkring det enkelte barn,
- udviklingen af individuelle handleplaner som drøftes med hvert forældrepar,
- udviklingen af sociale handleplaner for hele klassen,
- samarbejdet med andre organisationer indenfor og udenfor mindretallet til gavn for vores elever og skolens familier,
- veluddannede lærere, pædagoger og andet personale,
- velfungerende fysiske og psykiske rammer,
- æstetiske fysiske rammer,
- en skoleudvikling, der tager udgangspunkt i samfundets udvikling, mindretallets udvikling, pædagogikkens udvikling og først og fremmest det enkelte barns behov.